Secrete metodice in didactica prescolara - Maria Matasaru

Care este semnificatia desecretizarii secretelor Ori de cate ori este vorba de un secret este de la sine inteles ca ceea ce trebuie facut in raport cu el se inscrie in fenomenul ascunderii pastrarii potentarii misterului invaluirii.Indiferent ca este de ordinul cunoasterii sau actiunii simplu sau complex rational sau emotional posesia lui confera un anume gen de avantaj celui care il stapaneste si il valorifica. In virtutea acestui avantaj el este pe de-o parte dorit vanat cautat pe de alta parte ascuns pastrat mascat... Chiar si atunci cand se devoaleaza procesul este mai degraba intamplator si se poate ca efectele sale sa nu fie deloc favorabile ba chiar dimpotriva iluminarea zarilor intunecate ale acestuia sa determine declansarea unor efecte cel putin necunoscute daca nu negative...Cu atat mai mult cand se pune problema unor secrete metodice este evident ca neasteptam la o grea incarcatura de experienta si practica formativa indelung testata in situatii educationale concrete care in mod cert produc efectele pozitive proiectate si scontate si care prin posesie asigura proprietarului un mare avantaj de eficienta pedagogica. Nu mai trebuie insistat pe evidentierea elementelor de convergenta praxiologica sau de accent axiologic care insotesc transpunerea lor in activitatea nemijlocita a formatorilor. Despre asemenea secrete practicienii spun ca mai degraba se fura ca si meseria de dascal decat se impartasesc pentru ca cel mai convingator si modelator este modul de actiune nemijlocita interactinea directa cu copiii...Si totusi in acest univers al concurentei nemiloase pe aceasta piata generalizata la nivelul careia monopolul cunoasterii sau actiunii poate insemna cu certitudine profit exista printre noi educatori atat de dedicati meseriei lor si atat de captivati de frumusetea si inocenta varstei prescolare incat sunt dispusi cu mult dincolo de simpla si aparent rutiniera uneori folosire in activitatea lor intr-un maximum de egoism profesional a secretele metodice sa le dezvaluie colegilor intr-un gest de profunda frumusete interioara.Dupa ce au trudit ani la rand sa le descopere sau sa le contureze prin experimentari proprii dupa ce au tatonat deopotriva pe zarile teoriei si practicii dupa ce au preluat adaptat transformat incercat si de ce nu ratat multiple variante de abordare vin cu mandrie cu bucurie si cu altruism sa le ofere colegilor mai tineri sau mai experimentati cu dorinta sincera de mai bine pentru toti copii parinti educatori societate.Perspectiva oferita de cele doua volume reunite sub genericul Secrete metodice este una deopotriva completa sistemica curriculara din punct de vedere pedagogic si generoasa din punct de vedere moral . Ea reuseste o utila abordare integratoare a principalelor probleme ale activitatii din gradinita pornind de la declansatorul si sustinatorul actiunii managerul educational si finalizand logic cu beneficiarul acesteia prescolarul care dupa ce este cunoscut trebuie respectat iubit si modelat cat mai adecvat. Punctele nodale ale traseului dezvaluirii secretelor sunt 1. notiunile si categoriile semantice cu care se lucreaza in practica educativa actuala cu foarte utile si adecvate precizari ale conceptelor celor mai folosite de formatorii din gradinita dar a caror utilizare scapa uneori celor mai riguroase exigente stiintifice 2. componentele structurale si operationale ale proceselor instructiv-educative cu punctuale si pertinente analize asupra resurselor obiectivelor continuturilor ignorate de formatori in complexitatea si interdependenta lor 3. proiectarea didactica cu elemente de maxima noutate conceptuala terminologica si praxiologica mai putin cunoscute sau uzitate de educatoare 4. cunoasterea prescolarului conditie indispensabila a oricarui praxis eficient inteleasa si constientizata ca atare de formatori dar uneori amanata in raport cu alte sarcini imediate 5. picaturile de metodica care ilustreaza in cel mai inalt grad zona de dezvaluire a unor aspecte garantate de eficienta formativa pentru principalele tipuri de activitati educarea limbajului activitatile matematice cunoasterea mediului educatia pentru societate educatia plastica si activitati practice si elemente de educatie casnica 6. modelele de proiecte curriculare si extracurriculare sistematizate in volumul II al secretelor in sens de oferta directa catre practicienii integrati activ actului de reforma curriculara .Revenind la intrebarea retorica din titlu nu putem decat sa sugeram beneficiarilor acestor volume si nu voi fi putini sa-si reaminteasca sa invete din aceste secrete dincolo de sugestii cel putin sa iubeasca copiii sa se respecte reciproc sa lucreze in echipa sa fie empatici sa fie altruisti sa aiba curajul acceptarii si experimentarii noului sa fie deschisi la noutate si schimbare. Conf. univ. dr. Venera-Mihaela Cojocariu Universitatea din Bacau Interesul pentru promovarea Proiectului ca strategie de proiectare organizare a activitatii instructiv-educative in gradinita trebuie pri