Limba si literatura romana. Manual pentru clasa a IV-a Semestrele I si II. Contine editia digitala - Mirela Mihaescu

Manualul de Limba si literatura romana pentru clasa a IV-aeste elaborat in concordanta cu prevederile programei angajand capacitatile operationale cu privire la formarea si dezvoltarea personalitatii elevilor prin intermediul unor sarcini de invatare adecvate.Autorii au acordat atentie maxima corectitudinii stiintifice si actualizarii informatiei oferite explicit prin texte suporturi vizuale audio si resurse multimedia.Manualul respecta modelul comunicativ-functional al limbii romane. Prin abordarea didactica a continuturilor manualul permite construirea unor situatii de invatare care sa conduca la dezvoltarea progresiva a tuturor competentelor specifice prevazute de programa precum si a celor transversale necesare in viata cotidiana incurajand creativitatea gandirea critica si dezvoltarea puterii de decizie.Este structurat pe unitati de invatare. Fiecare unitate de invatare abordeaza comunicarea din perspectiva complexa ingloband procesele de receptare a mesajului oral si scris precum si cele de exprimare orala si scrisa.Este instrumentul de lucru al elevului propunand o invatare centrata pe elev conceputa ca o experienta personala la care elevul este participant activ. Elevii sunt pusi in situatia de a citi de a scrie despre ceea ce citesc de a vorbi despre ceea ce citesc si scriu. Starneste interesul pentru lectura al elevilor si indrumarea acestora catre opere potrivite varstei lor. Textele si materialele-suport sunt adaptate la particularitatile de varsta ale elevilor raspund intereselor si curiozitatii lor.Acorda atentie procesului de evaluare si asigura corectitudinea stiintifica a itemilor de evaluare si autoevaluare. Fiecare unitate contine probe de evaluare prin intermediul carora itemii evalueaza informatia relevanta. Probele de evaluare vizeaza implicarea elevului in dezvoltarea unor competente transversale si anume de autoevaluare. Totodata sunt prevazute activitati de reglare a invatarii prin care elevii sunt motivati sa revina asupra propriei activitati si inteleg valoarea formativa a feedback-ului.Contribuie la dezvoltarea capacitatii proiective a elevilor de luare a deciziilor si ofera contexte de aplicare a achizitiilor dobandite de elevi prin intermediul proiectelor propuse.