L'enseignement de la phonetique - Doina Dimitriu

Lucrarea L enseignement de la phonetique trateaza importanta foneticii in predarea limbii franceze si a avut ca punct de plecare observatia conform careia in practica pedagogica curenta nu se acorda intotdeauna aceeasi importanta tuturor aspectelor limbii straine studiate in acest caz ale limbii franceze unde de obicei se invata in special lexicul sau gramatica acordandu-se o atentie destul de redusa foneticii. Or se stie ca orice act de comunicare nu se poate realiza in afara mecanismelor de fonatie si de auditie amandoua fiind responsabile de o buna decodare si re-codare a mesajului. De aceea este necesar sa se inteleaga ca insusirea unei bune pronuntii intr-o limba straina nu se poate face sporadic ci ea presupune o munca de durata si aceasta trebuie sa continue sa se desfasoare la toate nivelurile de studiu ceea ce ar permite o imbogatire progresiva a cunostintelor. Interesul pe care il prezinta tratarea unui astfel de subiect rezulta nu numai din realizarea unei cercetari comparate si prezentarea rezultatelor intr-un domeniu putin abordat ci si din necesitatea de a inarma pe profesorul de limbi straine cu modalitati de comparatie elemente metodologice care sa-i serveasca in abordarea materialului de predare invatare in comparatie cu specificul limbii materne si al particularitatilor de pronuntie proprii zonei Moldovei de a-l face constient de obligatia si de avantajul de a aborda stiintific dificultatile pe care le intampina in predare. Lucrarea este structurata in sapte capitole care vizeaza aspectul teoretic sistemul fonetic francez sistemul fonetic romanesc pronuntia in cadrul orei de limba franceza si la diferite niveluri de studiu oral scris aspecte metodologice concluzii. Capitolul care abordeaza comparativ sistemul vocalic francez si sistemul vocalic al limbii romane prezinta si dificultatile care apar in procesul de predare invatare pentru formarea abilitatilor fonetice si articulatorii precum si influentele exercitate de pronuntia specifica zonei Moldovei rezultate din particularitatile acestui grai. Un alt capitol important al lucrarii este cel care cuprinde exercitii propuse pentru predarea foneticii franceze. Lucrarea se incheie cu cateva remarci metodologice care exploateaza rezultatele observatiilor facute in capitolele precedente largind orizontul preocuparilor profesorului de limbi straine in domeniul foneticii si ortoepiei. Chiar daca aceasta preocupare nu se realizeaza in mod direct ea trebuie sa fie o sarcina implicita constanta. Fara a-si propune sa faca din studiul foneticii un scop in sine aceasta lucrare poate constitui un auxiliar util pentru profesorul de limba franceza care poate intelege astfel importanta foneticii in procesul de predare invatare si o va putea integra cu usurinta in mod adecvat simplu si placut in procesul de invatare a limbii straine un proces centrat pe nevoile dorinta si vointa elevului de a se exprima in aceasta limba.