Formarea prin transformare. Dincolo de prelegeri - Harold D. Stolovitch

Plecand de la exercitii si instrumente accesibile si bazandu-se pe cercetari recente din stiintele educatiei, autorii propun un model generic in 5 pasi pentru crearea de programe eficiente de formare, in care invatarea sa nu mai constea in prelegeri anoste, ci sa creeze, in mod interactiv, noi competente, esentiale in meseria cursantului. In plus, autorii americani descriu 25 de activitati de consolidare si aplicare a celor invatate si ofera sfaturi utile pentru o testare relevanta a cursantilor si pentru folosirea celor mai adecvate strategii cognitive de invatare. De asemenea, profesorii si trainerii vor gasi informatii de ultima ora legate de avantajele si eventualele capcane ale folosirii noilor tehnologii si ale e-learningului. Cartea reprezinta, asadar, ghidul ideal pentru toti specialistii din domeniul formarii profesionale.   O societate educata este una in care invatarea devin in mod autentic un obicei pe care il practicam pe tot parcursul vietii. Adultii decid sa acceseze experiente de invatare atunci cand, printre altele, invatarea este valorizata social, atunci cand cunoasterea este apreciata ca fiind un capital fundamental in viata si in cariera profesionala. Acest volum ne arata, intr-o maniera foarte practica, in ce mod putem genera programe motivante de formare si dezvoltare profesionala pentru adulti, aratand ca performanta poate sa apara atunci cand formatorii sunt nu doar inspirati, ci mai ales foarte competenti. Este o carte foarte valoroasa pentru orice facilitator sau designer de experiente de invatare pentru adulti. -– Prof. univ. dr. Lucian Ciolan, decan al Facultatii de Psihologie si Stiintele Educatiei, Universitatea din Bucuresti   Harold D. Stolovitch, profesor emerit al Universitatii din Montreal, este autorul a peste 300 de articole, rapoarte, capitole de carte si volume, dedicate motivarii si performantei la locul de munca.    Erica J. Keeps, mentor si formator, este directorul companiei HSA Learning & Performance Solutions din Los Angeles.    Marc J. Rosenberg este consultant in management si autor al unor carti de succes despre e-learning. Cuprins Prefata (2011) Sectiunea intai. Beneficiarii formarii. Ce ne spun cercetarile in domeniu Capitolul 1 Nu este usor sa inveti (mai ales atunci cand ti se pun foarte multe piedici) Despre ce trateaza cartea de fata? Capitolul 2 Prezentarea catorva „termeni familiari" Vocabularul de baza. Terminologia specifica domeniului Cele doua principii cheie. „Crezul" unui formator (instructor, educator) Instruire fata in fata sau mediata de tehnologie? E totuna Ce contine cartea de fata si de ce? Capitolul 3 Beneficiarul formarii Ce este invatarea? Cum invatam. Simturile, filtrele perceptuale si memoria Filtrarea stimulilor — Trunchiul cerebral, sistemul nervos autonom si sistemul endocrin Memoria de scurta durata — capacitate si durata Memoria de lunga durata — capacitate si durata Ce insemnatate au toate acestea pentru beneficiari… si pentru formatori? Sectiunea a doua. Ce trebuie sa stii pentru a deveni un formator mai bun Capitolul 4 Cum ii facem pe cursanti sa invete Cele doua tipuri de cunoastere: cunoasterea declarativa si cea procedurala Aspectele cheie ale procesului de invatare Adaptarea la diferentele privind aptitudinea pentru invatare, achizitiile anterioare si motivatia Capitolul 5 Principiile educatiei adultilor Cursurile de buna calitate si cele de slaba calitate Patru principii cheie ale educatiei adultilor Concluzia in ceea ce priveste principiile educatiei adultilor Capitolul 6 Un model in cinci pasi pentru crearea unor programe de formare reusite Sase principii universale provenite din cercetarile in domeniul educatiei Un model universal pentru organizarea oricarui tip de lectie Proiectarea programului de formare Scenariul didactic al cursului de formare Utilizarea modelului in cinci pasi pentru adaptarea cursurilor de formare deja existente Recapitularea modelului in cinci pasi Capitolul 7 Cum ii facem pe cursanti sa retina continutul predat Metacognitia — mecanismele executive de control al invatarii Strategiile cognitive. Cum facem ca procesul de invatare sa fie mai rapid, mai eficient si mai putin costisitor Sectiunea a treia. Cum sa aplicam cunostintele insusite. Valorificarea cercetarilor din domeniul educatiei Capitolul 8 Perspective asupra formarii profesionale si diverse activitati didactice Principalele patru tipuri de formare profesionala Cum sa imbinam cele patru tipuri de formare profesionala 25 de activitati de formare utile Recapitularea activitatilor de formare In incheierea capitolului despre formarea activa Capitolul 9 Testare sau examinare? In ce consta diferenta? Ce am vrut sa demonstram prin asta? Testarile in comparatie cu examenele Cum sa procedez pentru a crea teste? Crearea de teste Sectiunea a patra. Formarea si educatia bazate pe tehnologie — si ceva mai mult de atat ...